「このブログでも、ギフテッドの話題を何回か取り上げてきました」
「ギフテッドという言葉が、日本でも定着してきたように思います」
「そうですね、それは私も感じます。新しい動きもありましたので、今日はこの話題でいきたいと思います」
「新しい動きというのは、何ですか？」
「昨年の12月に「日本ギフテッド・2E学会」が発足したのです」
「2Eというのは、何ですか？」
「EはExceptional(別格)の略です。ギフテッドでありながら、発達障害も持っているということで、2つのExceptionalを持っている子という意味です」
「一見すると発達障害、だけど実際にはギフテッドという子が結構いると聞きました」
「アインシュタインがそうですよ。彼は3歳まで言葉を発しませんでした。親は完全にバカだと思っていたみたいです」
「普通はそう思いますよね」
「エジソンも発達障害です。多動児だった思われます。当時の学校の先生は、その方面の知識がなかったと思います。教師から徹底的に嫌われたようです」
「仕方がなく、おかあさんが面倒を見たのでしょ」
「それが良かったのですね。出会いも大切ですけど、日本はシステムをまず作ることを考えないといけないと思います」
「アメリカと比べて100年遅れているといいます。ここからが本論です↓」
ギフテッドとは何か——多様な才能とその特性
全米ギフテッド教育協会では、「ギフテッド」を「知的、創造的、芸術的、リーダーシップなどの分野、または特定の学問分野において高度な達成能力を示し、通常の教育では対応できない特別なサービスや支援を必要とする児童・生徒」と定義しています。
その特徴としては、以下のような点が挙げられます。
・学年を超えた教材を理解する能力
・極めて速い学習速度（反復の必要がない）
・旺盛な好奇心と創造性
・ユニークで成熟したユーモアの感覚
・年齢を超えた感情の深さと高い感受性
日本では主に学力で判断されがちですが、ギフテッド教育の本質はより広範な才能の理解と育成にあります。
ハーバード大学教育大学院のハワード・ガードナー教授は、「IQでは人間の能力を測りきれない」と主張しています。音楽的才能、美的感覚、空間認識能力、対人スキルなど、IQに現れにくい知性も重視されるべきなのです。さらに近年では、EQ（Emotional Intelligence：心の知能指数）も注目されています。EQとは、自分の感情をコントロールし、内発的な課題に向き合い、集中して取り組む能力です。才能を十分に開花させるためには、このEQの高さが不可欠なのです。
(「障がい者と仕事マガジン」)
ギフテッド教育に100年遅れた日本
アメリカでは20世紀初頭からギフテッド教育が導入され、今や多くの公立校にギフテッド・プログラムが整備されています。IQテストやその他の評価手法を通じて才能ある生徒を選抜し、ギフテッド・クラスを設置する制度が確立しています。これにより、通常の授業と並行しつつ、飛び級や個別支援など柔軟な学びが可能となっています。
一方、日本ではようやく「ギフテッド」という言葉が浸透し始め、学会が設立された段階です。およそ100年の遅れがあります。この背景には、教育を専門としない文部官僚の限界と、政権与党の教育政策に対する認識不足があると考えられます。
ギフテッド教育は、個別対応が前提となるため、手間と人員、そして予算が必要です。そのため、公立校では「落ちこぼれを出さない教育」とのバランスをどう取るかが課題になります。こうした現状に不満を持つ家庭のために、私立ではギフテッド特化型の学校も生まれています。公教育においても、才能ある子どもに応じた柔軟な制度設計が急務です。
(「あいん’s Cafe-Ameba Ownd」)
制度整備によって未来の才能を開花させる
今や、スポーツや科学の世界では、一人の天才が常識を塗り替える時代です。義務教育による「全体の底上げ」から、「個の才能を見出し伸ばす」段階へと移行すべきです。21世紀の教育は、ギフテッドの育成を中心に据える必要があります。
しかし、現行制度ではそれが困難です。文部科学省がすべての教育課程編成権を握っているため、学校ごとの柔軟な対応ができません。たとえば、ギフテッド教育に特化した学校に対しては、個別に教育課程編成権を認める仕組みが必要です。また、入学年齢の規定（中学12歳、高校15歳、大学18歳）も撤廃すべきです。
カリキュラム面でも、①飛び級の許可（例：中1から高1へ）②科目限定の特別入試（例：1科目合格で大学入学）③1人1クラスを認める。 場合によっては、補助教員も配置できるといった法整備が求められます。特に③については、予算の問題が発生します。特例措置として制度化し、費用は100％国が負担すべきです。
未来の天才を見出し、社会に還元するために、教育制度そのものの再構築が必要なのです。 ※参考記事 「ギフテッド 孤立どう防ぐ」(『日経』2025.5.13日付)
(「栄陽子留学研究所」)
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